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武汉小学师生汉港交流反思(王虹)

作者:王虹来源:本站原创发布时间:2014年01月08日点击数:

 

教育即生活

——武汉小学师生汉港交流反思

20131220——25日,我和学校的50余名师生一起到香港参加了“名校名师优质生汇香江”的学习交流活动。短短的五天里,我们和学生一起学习了香港人文、科技体验课程、保良局领袖纪律训练营课程、迪斯尼科学行动课程,还和香港教育工作者联会黄楚标学校的师生们一起进行圣诞联欢。这些全新的体验式学习实践课程的内容丰富,形式新颖,让我们深刻感受到在生活中学习、交流中成长、实践中体会的教育理念。

美国教育家杜威曾提出“教育即生活”的大教育理论,给我们的启示是:教育与生活本来就是一个有机的整体,脱离教育的生活是不智慧的,脱离了生活的教育是不完整的。“教育即生活”,我以为应该包含这两层意思:第一,教育的内容就是生活的外延,生活有多大,我们的教育内容就有多广;第二,教育的形式就是生活的形式,不拘泥于课堂,不拘泥于书本。还“教育即生活”以本来面目,让我们的孩子快乐地学习、多彩地学习、自由地学习,然后做一个自我实现的人。教育不仅要帮助学生解决现实生活中的问题,更要引导他们利用教育传递的智慧与灵感去思考自己的未来,在教育智慧的引领下他们可以享受更加明晰的生活,更能站在理性的高度之上去思考自己未来发展的方向。对学生的未来而言,学习的能力、礼仪的优化、品格的熏陶、体魄的强健比知识的识记和掌握更为重要。

如果我们教师都能站在这种关注学生日常生活习惯、关注学生未来生命质量的角度去设计育人策略的话,教育就会更加实用、更加丰富、更加完整。

撰稿人:王虹

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