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武汉小学开展学术委员会研讨活动
暨市教师个人课题开题会

作者:康宁来源:本站原创发布时间:2012年12月07日点击数:

武汉小学开展学术委员会研讨活动

暨市教师个人课题开题会

2012125日下午,武汉小学科研处组织了学术委员会研讨活动暨市教师个人课题开题会。活动由科研处王凌主任主持,学术委员会委员参与。活动主要对王桢、张莉、康宁三位老师申报立项的武汉市教师个人课题进行了开题论证。

首先王凌主任介绍了2012年市区教师个人课题申报及校级教师个人课题立项的情况。王主任还宣读了《教师个人课题管理方案》,从读书笔记、论文或研究报告、活动记录三个部分,对每位课题负责人提出要注重过程性研究的资料积累,将课题研究落到实处。

随后,三位课题负责人就自己申报的个人课题,从课题研究的界定与理论依据,课题研究的背景、意义,课题研究的目标与内容,课题研究的过程与方法进行了详尽的介绍。

王桢老师承担的是《小组合作学习对提高一年级识字教学效率的研究》。在开题报告中,她将大家熟悉的“识字教学”概念,做了一番较为科学的研究界定,并想通过“小组合作学习”的方式提高课堂识字教学的效率,不断创新识字教学。她阐述道,采用合作学习,多个同学一起学习,有助于帮助低年段学生增强学习汉字的兴趣,从而主动识字,认识新课标中要求认识的16001800个常用汉字。通过组内同学的合作学习,互帮互助,“资源共享”,使不同层次的学生都能在原有的基础上有所提高,有所进步,进而实现创建高效识字教学课堂这一目标。

张莉老师进行的是《通过在小学音乐唱歌课教学中设计合理的音乐游戏提高课堂效率激发学生学唱歌曲的兴趣》个人课题研究。开题报告中,她提出要将音乐游戏经过精心设计,应用到小学音乐唱歌课教学中,拟从游戏种类和操作策略两个方面展开研究。她阐述道,音乐课教学中,教师要积极、努力的创造愉快的学习环境,尽可能使每一教学步骤都具有趣味性、启发性、创造性,着力激发学生的兴趣,让他们在有趣的音乐游戏中积极主动地获取音乐知识,从而达到提高教学质量的目的。

康宁老师的个人课题是《小学信息技术基础知识课学案资源建设与应用研究》。在开题报告中,他提出在国内外“学案”研究多偏重于语数外学科的背景下,尝试在小学信息技术学科基础课型上进行学案资源建设与应用的研究,来提高课堂效率,变革课堂教学方式。他阐述道,自己将对小学信息技术基础知识课的学案,进行建设(编制)和应用(使用)两个层面的研究,从而探索出适合于小学信息技术基础知识课的高效课堂教学方法或模式,并逐步推广到本学科内每个知识模块的教学当中,促进学生学习兴趣、态度、技能、方法、习惯等素质的和谐发展,为全学科“学案教学”的相关研究提供参考的蓝本。

在阐述开题方案的过程中,课题负责人还提出了一些困惑和问题。学术委员们随机对这些问题进行了解答,还就课题研究中需要注意的步骤和细节给予了悉心的指导。三位老师表示在开题论证的基础上,将进一步细化充实研究内容,加强课题研究的学习与培训,结合日常教育工作,积累过程性的实例,让研究真正服务于学生。学校科研处和学术委员会对三个课题的研究寄予了厚望,并表示在今后会进行跟踪指导,希望每位课题研究者都能严谨务实、追求真知、讲求实效,有条不紊地完成好个人课题的研究工作。

另外,学校近期科研成果捷报频传。林翔老师负责的中央电教馆课题《交互式白板促进小学课堂教学中的情感体验》已通过结题鉴定,准予结题。胡利萍老师负责的课题《新课程背景下小学考试评价改革的策略研究》和江卉老师负责的《当前小学生主要心理问题调查及辅导研究》荣获第十三届教育科研优秀成果评选二等奖。

撰稿:康宁

审稿:王凌

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